曹钰

述职报告

本人2005毕业于天津工程师范学院，计算机科学与技术专业，本科学历，工学学士。同年9月进入天津市公用技师学院，12年间一直担任计算机应用基础、计算机绘图（CAD）课程的教学工作，同时也兼任多年的班主任工作。本人2013年1月，通过了天津大学教育经济与管理专业硕士学位的课程考试和论文答辩，取得天津大学教育学硕士学位。2011年12月被天津市劳动局职称评定委员会评定为讲师，至今已满6年，符合相关条件，现申报技工学校高级讲师。现将本人任现职以来的工作表现情况报告如下：

一、政治思想表现

1. 作为一名中共党员，我认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观，认真学习党的十八届六中全会精神，认真贯彻党的教育路线、方针、政策及决议，按时参加支部党员大会和学院工作会议，努力带动身边的党员及群众为学院工作做贡献，在党支部、部门工作中起到了模范作用。

2. 时刻严格要求自己，以身边优秀的党员、群众为榜样，认真开展批评与自我批评，切实提高自己的道德修养，时刻向着优秀党员的队伍靠拢，为实现优秀党员的理想而努力奋斗。2017年6月在深化“两学一做”学习教育，推进常态化制度化工作中成绩突出，被中共天津市公共交通集团（控股）有限公司委员会评为优秀共产党员。

二、教育教学工作

1．课堂教学能力

任现职以来，本人一直担任《计算机应用基础》、《计算机绘图（CAD）》两门课程的教学任务，积极探索新环境下计算机学科教学改革和专业技能训练，改进教学方法。针对中职学生注意力不易集中的特点，我积极运用创设情境、团体协作、研究型学习、项目教学法等有效手段，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，提高学生动手能力，培养他们的专业技能。同时深入钻研教材，备好教材，备好学生，备好教法，把握好教学中的每一个环节，精心组织每一堂课，课堂上深入浅出，教学效果良好，深受学生喜爱。对学生因材施教，因势利导，提高学生能力的同时个人能力也得到了充分锻炼，真正做到了教学相长，认真履行了一名人民教师的神圣职责。例如，我尝试使用建构主义学习理论，强调以学生为中心，提倡教师要由知识的灌输者与传授者转变成学生主动意义建构的合作者、帮助者与促进者。在完成“图文混排”教学时，我为学生创设了一个个能够把相关知识点联系起来的学习情境，学生对此非常感兴趣，迫切的求知欲望促使学生在课堂上积极思考，主动探究，取得了较好的教学效果。同时，我非常注重培养学生的良好习惯，计算机课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是培养学生的一种思想、一种意识和良好的行为习惯。我在教学中不断把国内外信息技术和产业的现状及发展趋势讲述给学生，使学生树立为国家信息技术产业发展作贡献的理想，不断激发起他们好好学习、为国效力的理想信念。

经过几年的教学实践和探索改进，我的教学水平不断提高，我本人也于2015年被评为学院院级先进教师，2017年被评为学院技能标兵。

2．教研能力

任现职以来，我利用课余时间阅读大量的教育教学书籍，如《教育学》、《心理学》、《信息素养论》等，积极参加教研组的教研活动，积极参加学院组织的各种教育教学培训，包括 “微课、慕课校本专题培训”、“教学技能探讨”、“怎样写教案”“、提升办学能力项目师资培训”等，这些培训都让我受益匪浅，会后我都撰写了心得体会，为今后的教学工作打好基础、做好铺垫。作为学院骨干教师，我还多次参加校外培训提高自己的教育理论水平和专业技能知识，并抓住机会和兄弟院校的骨干教师交流心得并探讨本专业教研教改的发展方向。例如，2014年11月，我去往湖南省长沙市参加了由中国教育培训协会职业教育委员会主办的《全国职业院校微课教学设计、开发应用专题实操演练分享会》培训班，通过培训，我开阔了视野，掌握了技能，并利用所学知识创作了自己的第一个微课，该课程在2015年6月学院“技能月”活动中获得“优秀奖”。通过对微课进行更深一步的探究，我发现，微课可以有效满足中职学生基础薄弱、知识掌握参差不齐的弱点，可以让学得不好的学生反复观看，直到学会为止，真正实现分层教学。微课还可以凭借其视觉优势，激发喜欢拿手机做“低头族”的中职学生的学习兴趣，从而提高学生学习的积极性、主动性以及学习效率。为此，我又制作了多个微课作品以满足教学需要。其中，《计算机应用基础》课程中《十进制数与二进制数之间的转换》一课，参加由中国职业技术教育学会信息化工作委员会主办的第二届（2016）全国职业院校教师微课大赛获得一等奖。2015年10月—2015年12月，我又被派往河北师范大学参加了为期三个月的职业院校教师素质提高计划计算机及应用专业骨干教师国家级培训，在培训过程中我认真学习，积极实践，在说课、示范课、论文竞赛活动中均表现优异，尤其是论文项目，荣获计算机应用专业论文比赛一等奖。

任现职以来，通过边学习边实践，我每年都会撰写1—2篇教育教学论文，总结自己的教研成果。6年来，共撰写了8篇教育教学论文，其中《浅析建构主义学习理论下的中职学校机械类专业计算机绘图（CAD）课程教学设计》、《中职计算机教学中微课设计与开发——以“十进制数与二进制数之间的转换”微课设计为例》被天津市职业技能培训研究室评为2014年度、2017年度天津市技工院校系统教育教学优秀论文。

三、指导教师情况

工作之余，我积极帮助指导青年教师，帮助他们解决工作中、业务上的各类问题，及时传授教学经验，促使他们快速成为工作积极向上、业务精湛的教学能手。我鼓励青年教师积极参加各种教学竞赛，鼓励他们在竞赛中磨砺自己，提高自己的业务水平。我指导的青年教师陈丽娟，入职后积极参加天津市技工院校系统课堂技能教学竞赛、全国职业院校教师微课大赛，均取得优异的成绩。青年教师宁羽，是我的同头课教师，担任计算机教学工作，入职后我鼓励他多听课，多学习，听课后我会将我积累多年的教学经验以及教学中该注意的各类细节跟他详细讲解，经过我的指导，宁羽老师的教学水平迅速提高。经我指导的两位教师现均已成为我院青年教师中的骨干教师。

四、其他教学管理工作

根据学院安排，教学之余，我还负责学院高自考学生考务管理工作。在完成此项工作时，我始终本着对所有学生负责的态度，时刻提醒自己要认真、要细致。在网上报名和上报过程性考核成绩期间，我会认真反复核对每个学生的姓名、准考证号、报考科目等信息，不容自己出一点点差错。在为学生办理大专毕业证期间，我也始终保持高度紧张的状态，避免发生遗漏和错误。

五、今后努力的方向

尽管取得一些成绩，但我从未对自己过去的成绩感到满足，成绩只属于过去，今后仍需继续探索和努力，寻找差距，不断提高自己的业务水平。一是要继续认真学习教育教学新方法，不断提高自己的专业技能水平，提高教学效率；

二是继续积极参与教研教改活动，积极承担教育科研的任务，做好科研促教工作；三是继续参加各类教育教学交流活动，在交流中磨砺提升自己。

教育家陶行知先生曾说过，“捧着一颗心来，不带半根草去，你们抱着这种精神去教导小朋友，总不会错的。”真知灼言，言犹在耳。在今后的工作中，我将继续增强师德修养，提高业务能力，努力培养出更多优秀的职业教育人才。